学校在“尊重的教育 创造的教育”理念指引下,根据人才培养目标的定位,积极探索人才培养模式改革。2005年,学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估,获得优秀成绩。2007年,学校全面贯彻落实国家师范生免费教育政策,实施本硕一体的“3+0.5+0.5+2”的人才培养模式,启动了“教育家培养工程”。2008年在教育部、财政部“优势学科创新?#25945;?#39033;目”的支持下,学校开始“教师教育创新?#25945;?#39033;目”建设,把“教育?#19994;?#25671;篮”作为更高目标的追求。为提高教师教育质量,深化教师教育模式改革,学校在国内率先提出并践行了“师范大学—地方政府—中小学校” (U-G-S)三方合作的办学模式,构建了理论与?#23548;?#39640;度融合的教师教育人才培养模式。2014年,“U-G-S教师教育新模式的探索”荣获高等教育国家级教学成果奖一等奖。2015年,学校进行新一轮本科人才培养方案修订工作,新的培养方案体现出“口径更宽、基础更厚、个性更强”的特点,按照“宽口径、厚基础、精专业、多出路”的培养思路,建立?#20439;?#36234;教师、基础学科拔尖创新人才和应用型专业人才三类人才培养模式。2016年,教育部本科教学工作审核评估专家组对我校近年来本科教学情况给予充分肯定,指出东北师大的办学定位清晰;人才培养目标符合社会发展需要,培养目标与社会需求的适应度较高;学校培养的人才在社会上的满意度较高。

本科专业设置

东北师范大学本科专业设置.pdf

各学院课程计划

教育学部政法学院经济学院商学院
文学院历史文化学院外国语学院音乐学院
美术学院马克思主义学部数学与统计学院计算机科学与信息?#38469;?#23398;院
信息与软件工程学院物理学院化学学院生命科学学院
地理科学学院f环境学院体育学院传媒科学学院
国际汉学院罗格斯大学·纽瓦克学院

国家级精品(开放)课程

课程名称授课教师类别
获批时间
邓小平理论概论
田克勤
精品课
2003年
世界古代史周巩固
精品课2005年
教育概论柳海民
精品课2005年
细胞生物学黄百渠精品课2006年
数理统计
史宁中
精品课2007年
数据库?#38469;?#19982;应用
李雁翎
精品课2008年
现代西方哲学思潮韩秋红精品课2008年
生态学
杨?#21490;?br />精品课2008年
环境科学概论
盛连喜精品课2009年
教育理论与教育改革热点专题
柳海民
精品视频公开课
2013年
古代世界文明漫谈
周巩固
精品视频公开课2013年
中国传统文化与生态文明观
杨海军
精品视频公开课2016年
学校组织与管理
杨颖秀
精品资源共享课
2013年
小学数学课程标准与教材研究
马云鹏
精品资源共享课2013年
小学音乐教学设计
尹爱青
精品资源共享课2013年
中学生?#29616;?#19982;学习
路海东
精品资源共享课2013年
中学地理教学设计
袁孝亭
精品资源共享课2013年
世界古代史
周巩固
精品资源共享课2013年
生态学
杨?#21490;?/td>精品资源共享课2013年
数据库?#38469;?#19982;应用李雁翎精品资源共享课2013年
细胞生物学曾宪录
精品资源共享课2013年
青少年心理学
张向葵
精品资源共享课2014年

教师教育创新实验区  

  2007年12月,我校与辽宁省教育厅、吉林省教育厅、黑龙江省教育厅分别签署协议,共建“教师教育创新东北实验区”。“实验区”建设是培养优秀教师和未来教育?#19994;?#22522;础性建设工程,是“U-G-S”教师教育模式的?#23548;性亍?#36890;过实验区建设,三方共同开展师范生教育?#23548;?#22312;职教师专业发展、教育课题合作研究、教育信息资源?#25945;?#24314;设等工作。师范大学、地方政府、中小学校充分发挥各自主体职能,实现优势互补,形成合力,进而促进人的发展、组织的发展和社会文化的发展。目前,我校实验区已覆盖东北三省、内蒙古自治区、广东省、安徽省、江苏省的31个县(?#26657;?50余所中小学校,每年可同时容纳1800名师范生进行教育实习。近年来,学校重点优化实验区布局,提升实验区质量,?#32676;?#22312;广东、江苏、安徽等省新建实验区,?#34892;?#20419;进了师范生培养质量?#26696;?#31471;就业。

  2016年3月,我校与长春市30所优质中学签署基础?#23548;?#21512;作协议,每年可以同时容纳1100名师范生进行基础?#23548;?#22522;础?#23548;?#26159;对U-G-S教师教育创新实验区的深化与拓展,是我校“基础?#23548;?应用?#23548;筆导?#25945;学体?#26723;?#37325;要组成部分。基础?#23548;?#20849;分为感知阶段(3?#36335;藎?#29702;解阶段(4?#36335;藎?#24212;用阶段(5?#36335;藎?#21644;总结阶段(6?#36335;藎?#22522;础?#23548;?#25913;革实现?#30805;?#24212;用?#23548;?#30340;支撑,体现了教育?#29616;?#30340;阶段性,符合学生对教育规律和教学现状的?#29616;?#36807;程;强调学生的参与和体验,突出实习基地指导教师的指导和交流;强调基础?#23548;?#19982;毕业论文选题结合,延长毕业论文的写作进程、增?#39062;?#19994;论文的一手材料收集和实证研究。

  2014年以来,我校相继与长春市朝阳区和净月高新?#38469;?#20135;业开发区签署协议,共建U-G-E(大学—政府—政府辖区内的各企事业单位)协同创新实验区。校地双方将本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、协同创新、共同发展”的原则,探索建立高校与地方政府协同创新的机制,力求在高校人才培养的?#23548;?#25945;学?#25945;?#24314;设及地方发展决策、社会管理模?#25945;?#32034;、经济建设和科技创新等方面有新的?#40644;啤?/p>

教学成果

  高等教育国家级教学成果奖自1989年设立以来,在?#20811;?#24180;一次的评审?#26657;?#19996;北师范大学共获得17项国家级教学成果奖:2001年4项,其中一等奖1项,二等奖3项;2005年3项,其中一等奖1项,二等奖2项;2009年二等奖3项;2014年3项,其中一等奖1项,二等奖2项。

  截止到2014年,东北师范大学共获得102项吉林省教学成果奖:2001年14项,其中特等奖1项,一等奖4项,二等奖3项,三等奖6项;2005年15项,其中特等奖2项,一等奖4项,二等奖3项,三等奖6项;2009年17项,其中特等奖1项,一等奖6项,二等奖3项,三等奖7项;2014年19项,其中特等奖1项,一等奖6项,二等奖5项,三等奖7项。

东北师范大学1989-2014年国家级教学成果奖获奖名单.pdf

东北师范大学1989-2014年省级教学成果奖获奖名单.pdf

本科生奖优助学

本科生奖励项目和简介.pdf

本科生资助项目及资助体系介绍.pdf


注:2017年4月10日更新,由教务处、学生处、学生资助管理中心、国际合作与交流处提供。
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